SEMILLA —Saber, Empoderamiento, Mujer, Identidad Local, Liderazgo y Autonomía— es un proyecto de investigación, concedido por el Instituto de las Mujeres del Ministerio de Igualdad, que busca acercarse a la realidad de las mujeres en el medio rural y comprender mejor su relación con la formación, el trabajo, la comunidad y el territorio. A través de una mirada interdisciplinar, el proyecto pone en valor sus experiencias, sus saberes y su papel fundamental en la vida de los pueblos, al mismo tiempo que promueve procesos de empoderamiento, liderazgo y autonomía.
Entre sus principales objetivos se encuentra formar al alumnado universitario en competencias de investigación, despertar una mirada crítica ante las desigualdades de género que todavía existen en el ámbito rural y visibilizar el papel de las mujeres como referentes locales. SEMILLA también pretende recuperar historias, trayectorias y memorias de mujeres rurales, creando una genealogía feminista que conecte generaciones, territorios y culturas. Además, el proyecto contempla la elaboración de materiales didácticos y la creación de un repositorio digital abierto, con el fin de compartir los resultados con la comunidad educativa, científica y social.
La toma de contacto con la realidad más allá de las aulas resulta fundamental en la formación universitaria, ya que permite al alumnado conectar los contenidos teóricos con experiencias sociales, humanas y profesionales concretas. En este caso, la realización de entrevistas ha supuesto una oportunidad para conocer de primera mano su entorno laboral, sus vivencias y su desarrollo como mujeres en el ámbito del campo. Esta actividad, enmarcada en la asignatura de Didáctica de la Lengua y la Literatura ha favorecido la práctica de habilidades comunicativas como la escucha activa, la formulación de preguntas y el análisis del discurso, a la vez que también ha facultado la comprensión más profunda de realidades a menudo invisibilizadas. De este modo, el aprendizaje universitario se enriquece al abrirse al contexto social y cultural, fomentando una mirada crítica, empática y comprometida con el entorno.
Además, la realización de pódcast a partir de las entrevistas ha permitido reforzar las habilidades lingüísticas del alumnado desde una perspectiva práctica y significativa. Este enfoque lo dota de competencias técnicas digitales avanzadas y convierte el aula en un espacio de producción cultural, en el que las narrativas sonoras tradicionales se digitalizan para asegurar su permanencia y difusión en la sociedad actual. El estudiantado se sumergió en un proceso de investigación que abarcó desde la selección y documentación, hasta la realización de entrevistas grabadas en audio, complementadas con material fotográfico y la posterior edición mediante el uso softwares específicos.
A través de la edición digital, el alumnado ha logrado contrastar relatos donde la infancia libre, la dureza del trabajo físico temprano y la adaptación a las nuevas tecnologías se entrelazan y evidencian que el entorno rural dota a las mujeres de una solvencia y capacidad excepcionales ante los desafíos cotidianos. Estas producciones, además, reflejan con fuerza cómo las mujeres rurales han dejado de estar en un segundo plano para convertirse en motores de cambio social y económico.
Los pódcast recogen testimonios de liderazgo tan diversos como necesarios. Desde la valentía de María Fuencisla Cecilia Martín, al fundar la agrupación de Protección Civil a mediados de los noventa en San Rafael, desafiando los prejuicios masculinos de la época, hasta el papel logístico fundamental de Carolina Montalvo como repartidora de paquetería. Continúan con Amelia González Dégano, una de las principales perforistas de IBM, la jovencísima ganadera Gabriela Álvarez Muñoz o Nuria Águeda Nieto que abandonó su puesto en la banca para poner en marcha su propia granja de pollos, por poner algunos ejemplos.
Un hilo conductor unánime en el análisis de los audios ha sido la firme convicción de que la educación es el pilar indispensable para garantizar la calidad de vida y la emancipación en el campo. Las entrevistadas coinciden con que “cuanto más se sabe, más feliz eres”, destacando el rol transformador de programas como la Universidad de la Experiencia o las aulas informáticas de los pueblos. En este aspecto, la perspectiva multimedia del proyecto resalta cómo la digitalización está derribando barreras geográficas, por ejemplo, la gestión telemática y burocrática de las explotaciones agrícolas familiares —un trabajo invisible asumido frecuentemente por mujeres—, que se ha convertido en una pieza clave para la sostenibilidad y competitividad del tejido rural moderno.
Queremos agradecer, desde estas, líneas, a todas las mujeres rurales que han aceptado colaborar, generosamente, en el proyecto Semilla, compartiendo sus vivencias y pensamientos y acercándonos a su realidad cotidiana. Su voz, tiempo y memoria son parte esencial de este trabajo colectivo.
El proyecto está liderado por la Dra. Rocío Domene Benito de la Universitat de Valencia y en él participan profesoras del Dpto. de Didáctica de la Lengua y la Literatura, las Dras. Eva Álvarez Ramos y Mila Parrado Collantes.
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* Docentes Facultad de Educación, Campus María Zambrano
** Docente Facultat de Formació del Professorat de la Universitat de Valéncia.
